以培養(yǎng)特長生為突破口 營造班級學習氣氛

   青陽職教中心  吳謝琴 

    近些年來的高校擴招中，藝術(shù)類院校及相關(guān)專業(yè)較以往招生人數(shù)有了明顯提升。這就為一些原先難以憑文化課考試進入大學學習的高中特長生提供了進入大學，接受高等教育的機會。在我所帶的08屆畢業(yè)生中就有15人憑體育、藝術(shù)方面的特長拿到了本科院校的錄取通知書，進入了大學校園，圓了他們的大學夢，讓他們的人生上了高一等級的臺階。

上屆08屆畢業(yè)生在05年秋季進校時入學成績與別的學校比，十分不理想。在當時的成績基礎上，要想通過高中三年的認真學習，憑文化課考入本科院校有相當?shù)碾y度，或者說，幾乎沒有可能。但他們在我校選擇上綜合高中班，有相當一部分同學及他們的家長都心存上大學的美好愿望。在入學初與家長的交談及后來與學生的交流中，我明顯感到他們的那一份美好的愿望，加上我校在招生時的相關(guān)宣傳，一些家長直接問到學美術(shù)、學音樂考上大學的可能性，在當時回答時較為輕松的一句話“可能性很大”，在后來的三年帶班及任教中，成了我作為班主任的一大心理責任及動力。因我所帶的班為當年分出的好班，后在高二分科并班時為本校的文科重點班，他們?nèi)甑膶W習面對的就是高考，至少得拿點成績出來，這樣，對學生、對家長、對學校也能有個交待。為了這個目標，在三年的班主任工作中，我狠抓學生學習，為營造班級良好的學習氛圍，從各方面展開工作

首先，班級管理中，嚴明學習紀律，因為這是形成良好學風的基礎。

雖說學習很大一方面依靠自覺，但學風建設強制是必須的手段。在每學期班規(guī)制定中，我都將學習紀律的要求作為一項重點內(nèi)容提出，從各方面具體要求。如上課認真聽講，積極發(fā)言，并做好課堂筆記，按時完成作業(yè)等。要求簡單明了，但說起來容易，落實到每個學生每天的學習中還是有難度。一個班50多個人，每個學生身上都有或多或少的學習上的壞毛病，有相當大一部分學生身上惰性明顯，就是較自覺的學生，有時難免也會做出違反紀律的事。所以在要求學生的同時也制定了相應的違紀處罰。如上課講話，做小動作，做與學習無關(guān)的事，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時處理。從心理上讓學生認真對待每一節(jié)課，認真對待每一次作業(yè)。

我們班特長生大多為美術(shù)生，他們從高一暑假開始集訓，為配合美術(shù)老師做好相關(guān)管理工作，常常抽時間去畫室了解他們具體的學習狀況，確定了負責的同學，怕他們不重視文化課，給他們制定了具體的要求，除遵時遵紀外，每天要求抽出一個小時以上的時間看文化課。由于很多美術(shù)生英語學科較弱，為確定有較好的基礎進入后面的學習，在高一暑假美術(shù)集訓時，征得同學們自愿，請了王召軍老師為他們補缺補差，雖說時間較很短，但效果較好。（在這里，我深深地感謝王召軍老師的付出。）

高二開始每周有二、三個晚自習學美術(shù)，怕他們耽誤相關(guān)課程的學習，要求當晚美術(shù)學習結(jié)束后，及時到班利用熄燈前的一段時間，將當天的作業(yè)完成，不允許拖拉至第二天。雖然有難度，但絕大部分同學都能很自覺地執(zhí)行，很少有做不到的。這應該跟他們學習上的動力有極大的關(guān)系，一方面他們學習上目標明確，另一方面，都是來自農(nóng)村的孩子，交流之后，他們很能理解父母親的艱辛。

高三停課集訓后，最擔心的是他們將以往所學的知識忘掉，所以在這方面定了死要求。讓他們每天都要看書做作業(yè)，特別要利用好晚自習后一段時間，不允許有松懈。由于他們這些時間段在班上的學習，也帶動了別的同學學習習慣的改變，每天晚自習后在班上看書做作業(yè)的人越來越多，班級整體學習氣氛較濃。另外，停課后的聯(lián)考盡量讓藝術(shù)生參加，以鍛煉它們的應考能力。

第二，通過各種措施，激發(fā)學生的學習熱情。

由于基礎差，學生的學習熱情普遍不高。進校初較短的一段時間從家庭、社會感受中帶來的那份激勁力只能帶來較短時期的動力。之后，隨著學習難度的增加，學習上的壓力漸大，許多學生厭學、惰學情緒明顯。特別是每經(jīng)歷一次考試，那些平時認為自己認真付出的學生沒能看到成績上的提升，有時反而不升且降，更是深受打擊。這時我及時與學生溝通，了解他們具體的心理狀態(tài)，幫助他們分析原因，改進措施，建立他們的信心。另在班上刻意表揚那些學習上認真勤奮，堅持不懈的同學。表揚不夸大其詞，但落到實處。除了對學習狀態(tài)好的學生經(jīng)常表揚外，還在班上建立一直的獎勵制度，如每學期期中期末考試后給成績優(yōu)秀的同學以物質(zhì)獎勵，獎品為書籍。選取合適學生閱讀，優(yōu)助于他們成才成人的書籍在班上公開發(fā)給他們。對特長生降低獎勵標準，給他們一定的名額，以激勵他們的學習積極性。另對于學習成績明顯進步的同學也同樣獎勵，以鼓勵他們再接再厲，不斷進步。記得每一次發(fā)獎時，獲獎同學的臉上隱隱洋溢著一份欣喜，沒獲獎的同學有一些表現(xiàn)出明顯的一份失落。而那些書籍我發(fā)現(xiàn)在班上流通頻繁，為培養(yǎng)學生良好的讀書習慣也起到了一定的作用。

除此之外，我積極鼓勵學生參加各種學習競賽活動，如參加縣作文競賽，校三科競賽。在競賽中取得優(yōu)異成績的同學同樣也發(fā)書籍獎勵。在班上以班主任身份公開感謝他們?yōu)榘嗉壢〉玫臉s譽。表揚性贊賞性地對待學生，以信任、尊重、理解、激勵為原則，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立他們的自信心，激發(fā)學習的動力。就象同學們自己選擇的張貼在教室墻上的一句話說的：“在快樂中學習，在學習中成長”。讓他們感覺到，學習雖是一件很辛苦的事，但學習有時也時也是一件很快樂的事。

第三，做人做事以真誠為本，培養(yǎng)學生踏實的學習態(tài)度。

認真踏實的待人對事態(tài)度是做人的重要素養(yǎng)之一。在班級管理中，我將做人的要求也落實到學生學習態(tài)度的培養(yǎng)上。特別是誠信教育，一直作為重點加以強調(diào)。在學風建設中，特別讓人討厭的是考試抄襲作業(yè)抄襲這樣的現(xiàn)象的出現(xiàn)。我在教學管理中一經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣的問題，嚴格對待，及時處理。平時不允許隨意抄襲他人作業(yè)及現(xiàn)成的答案，培養(yǎng)他們養(yǎng)成思考的好習慣?？荚嚽皣烂骺技o，每次考試時都動一番腦筋調(diào)換學生座位，希望考出真實成績。以此培養(yǎng)學生踏實認真的對待學習的態(tài)度。發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象絕不姑容對待。記得高一下學期期中考試班上成績出來后，我發(fā)現(xiàn)有幾門課的成績明顯不對勁。當天中午，我早早來到班上，一個一個將學生叫到講臺問他們，哪門課抄襲了，抄誰的。記得當天中午班上氣氛十分壓抑，同學們在那樣的狀態(tài)下都說出了真實情況。緊接著開了一節(jié)班會課，以誠信教育為核心，語重心長地、心情沉重地對他們進行相關(guān)教育。當時班上絕大多數(shù)同學都低著頭，幾個沒低頭的同學目光滯重，那份羞愧的感覺在班上彌漫了好長時間。之后有學生將那天的感覺寫在作文中，說當時差點哭了出來。這件事對班級踏實學風的培養(yǎng)起到了極大的效果。

能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。雖說成人比成才更重要，但利用青春時期多學點文化知識對高中生來說是最基本的責職。所以我在班級管理中盡量不放棄對學生學習的要求。以上幾個方面是我在上一屆班主任工作中做的一些努力。